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幼兒園小班教案《制作小烏龜》含反思

時間:2019-06-22字體大?。?em class="fontsize">A-A+

小班教案《制作小烏龜》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中,讓幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強環保意識,發展幼兒動手操作能力,培養手工制作的興趣,發展幼兒思維和口語表達能力,快來看看幼兒園小班《制作小烏龜》含反思教案吧。

幼兒園小班教案《制作小烏龜》含反思

  活動目標
  1、發展幼兒動手操作能力,培養手工制作的興趣。
  2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強環保意識。
  3、發展幼兒思維和口語表達能力。
  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  重點難點
  重點是培養孩子的自主創作能力,難點是孩子們鬧,難形成統一。

  活動準備
  1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。
  2、制作流程圖

  活動過程
  1、談話引出課題。
  師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?
  幼兒:小烏龜有四只腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。
  師:你們想不想自己制作一只小烏龜?
  2、出示材料,讓幼兒探討。
  師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜的哪一部分?
  幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜的殼。
  幼兒2:果凍盒可以做小烏龜的頭。
  幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜的腳••••••
  3、教師出示制作流程圖,激發幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現在老師這里有幾張制作小烏龜的圖,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行制作,好嗎?
  4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。
  5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。
  6、幼兒互相欣賞作品。

  教學反思
  幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養幼兒創造力,形成科學的態度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。
  做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創設豐富寬松的探索環境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態,迸發出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變為成功,讓孩子敢于在失敗中繼續探究。
  孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現,孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發展,科學的方法、科學的態度也隨之養成。
  幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
  幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發現著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。

小百科:人工飼養烏龜有池養、缸養、木盆養和水庫池塘養等多種方式,各有利弊,可以因地制宜地自行選擇。對一般專業戶和小規模的養殖場,以建池養殖較好,因為此方式管理方便,經濟效益也較大。

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